近年来，江阴法院树立全程教育理念，贯穿于未成年人案件审判各阶段和全流程，真正实现寓教于审和矫正优先。

　　一是做好“首次接触”，实现良好开端。坚持“两个见面”。法官在庭审前与未成年被告人见面，通过面对面交流，初步掌握其被采取强制措施后的思想、心理状况，深入了解其性格特征、认罪态度；与法定代理人见面，详细了解未成年被告人的成长经历、家庭环境、教育背景以及交往人员等，发现法定代理人在家庭教育中存在的问题，为有针对性的法庭教育夯实基础。关注“两个重点”。在“首次接触”中即安排未被羁押的未成年被告自我教育，为其安排学习内容，布置学习任务，鼓励其参与“流动书屋”活动，阅读相关书籍，撰写读后感；对未成年被告人法定代理人进行庭前指导，纠正教育误区，引导其加强与未成年被告人的沟通交流，给予家庭关爱。

　　二是动员多方力量，汇聚教育合力。针对成长环境特殊、沟通困难、心理问题凸显的未成年被告人，在法庭教育中引入心理专家，开展心理干预工作，由法院向社区矫正机构发函，委托其指派专业心理咨询师进行心理测试，提供心理辅导、心理评估等服务，同时邀请心理咨询师参与案件审理流程，全程跟踪了解未成年被告人的心理状况，有针对性的开展心理疏导和矫正工作。发挥人民陪审员作用，选任退休或在职的教师加入人民陪审员队伍，以其长者的身份、慈祥的形象、温和的语言拉近与未成年被告人的距离，帮助未成年被告人开展自我教育。邀请社会机构参与，与市关工委建立长期稳定的协作关系，针对涉未成年人犯罪案件多发、未成年罪犯较为集中的乡镇，邀请关工委工作人员参与当地未成年罪犯的帮教工作。建立合适成年人制度，自2008年8月始，联合江阴市检察院建立未成年人关爱教育基地，将被取保候审的涉罪外来未成年人安排进关爱教育基地，由专职辅导员为其提供学习、生活等方面的帮教，并安排提供培训项目，促使其熟练掌握至少一项劳动技能，提升社会适应能力；在外来未成年被告人的法定代理人不能到庭的情况下，由基地辅导员作为合适成年人参与诉讼。联合公安机关、检察院在各乡镇选定合适成年人，帮助未成年开展自我教育、协助法院开展法庭教育。

　　三是丰富教育形式，提升教育效果。依托圆桌审判，增强教育感化，设立圆桌审判法庭，通过柔性设计，营造宽松、缓和的氛围，有效缓解未成年被告人的心理压力和紧张情绪。案件宣判后，法庭依托圆桌审判直接邀请相关人员开展专题教育、感化工作。推行刑事和解机制，增强针对性教育，针对涉及人身损害的案件，将被告人对被害人进行民事赔偿和赔礼道歉作为案件审理重点，通过开展刑事和解工作，有效化解双方矛盾，并对未成年被告人开展法庭教育，使其深刻体验平等、宽容、理解等优秀品质。紧扣判后答疑环节，增强法律法规教育，案件宣判后，对未成年被告人进行法律释明的同时开展法庭教育，宣读、阐释法律规定，提高法律意识。运用书信形式，增强关爱指导。对未成年被告人，送达判决书的同时附上法官亲自撰写的书信，在分析犯罪原因，指出问题的同时，重点找出未成年被告身上存在的“闪光点”，寄言未成年被告人，帮助他们重新树立信心，以积极乐观的心态投入到改造、矫正过程中。

　　四是注重庭后延伸，探索帮教新举。未成年人犯罪记录封存机制，对年龄尚浅、法律认知度较低或受他人唆使误入歧途的未成年被告人，实施犯罪记录封存制度，向户籍管理部门送达判决书时的同时送达犯罪记录封存决定书，不向其所在学校、用人单位送达裁判文书或者告知处罚结果。犯罪记录已被学校、用人单位知晓的，敦促学校、用人单位给予同等权利或向共青团、妇联等部门反映，争取其出面参与沟通协调，为未成年人提供支持帮助。配合开展社区矫正工作，每季度利用社区矫正机构集中活动时间开展集中回访，全面了解未成年罪犯判后思想状况，对思想波动大、情绪有反复的未成年犯及时召回教育，分析问题原因，调整教育方案。帮助重新融入社会。对有复学需求的未成年缓刑犯，及时与学校和有关部门联系，帮助重返校园。对有工作需求的未成年缓刑犯，加强对热心公益事业的民营企业家的走访宣传。依托未成年人关爱教育基地，为未成年缓刑犯提供劳动技能培训、岗位锻炼实习等再就业机会。